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活潑好動(dòng)是孩子的天性，因?yàn)閷殞殢囊怀錾?，就開(kāi)始通過(guò)他全身的感覺(jué)器官，去吸收周圍的一切信息。他所接觸到的一切都是陌生的、新鮮的、充滿未知的，因此他對(duì)于自己所處的環(huán)境充滿了好奇心，并且受好奇心的驅(qū)使，他們通過(guò)不斷探索周圍世界，也就是“好動(dòng)”來(lái)提升自身的運(yùn)動(dòng)能力和思維能力。所以對(duì)于六歲之前的孩子，如果活潑好動(dòng)，甚至注意力不集中，絕大多數(shù)是成長(zhǎng)的正常表現(xiàn)。但對(duì)于學(xué)齡兒童而言，孩子好動(dòng)還有以下三種可能性：

第一，孩子屬于觸覺(jué)型學(xué)習(xí)者。這類孩子無(wú)論在家里還是學(xué)校都無(wú)法安靜地坐下來(lái)，因而需要利用大肌肉的肢體運(yùn)動(dòng)來(lái)作為學(xué)習(xí)的主要渠道。

第二，家長(zhǎng)對(duì)孩子疏于照顧。這些孩子由于從小沒(méi)有得到父母和家人的妥善照料和關(guān)懷，在進(jìn)入學(xué)校后就容易產(chǎn)生適應(yīng)不良，甚至用負(fù)面行為來(lái)吸引老師和同學(xué)的注意，如果不加以正確引導(dǎo)，孩子就容易成為問(wèn)題少年。

第三、如果孩子進(jìn)入小學(xué)后，還有持續(xù)的注意力不集中，沖動(dòng)行為，就應(yīng)該尋求專業(yè)的咨詢，查看是否存在注意力缺陷多動(dòng)障礙。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

我們認(rèn)為好動(dòng)孩子的家長(zhǎng)們可以采用以下的方法來(lái)幫助孩子：

第一，給孩子提供適宜的宣泄渠道。無(wú)論是觸覺(jué)型學(xué)習(xí)者的孩子還是被忽視的孩子，一定要鼓勵(lì)孩子在繪畫(huà)心理樂(lè)園，通過(guò)自己的自由表現(xiàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)途徑和表達(dá)方式。父母?jìng)冞€要鼓勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)一兩項(xiàng)他喜歡的運(yùn)動(dòng)，并經(jīng)常帶著孩子去進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)，通過(guò)這種長(zhǎng)期堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)，孩子可以發(fā)泄自己過(guò)剩的精力，從而逐漸學(xué)著安靜下來(lái)，并且對(duì)于被疏忽的孩子，也能通過(guò)這個(gè)親子互動(dòng)，來(lái)增進(jìn)彼此的情感交流，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒情感。

第二，有規(guī)律地安排生活作息。父母要協(xié)助孩子制定每天的作息時(shí)間安排表，要求孩子嚴(yán)格執(zhí)行并在執(zhí)行狀況好時(shí)及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。此外，好動(dòng)的孩子往往在日常的生活有所變動(dòng)時(shí)，癥狀會(huì)變本加厲。所以，在規(guī)律的生活中有突發(fā)的新鮮事時(shí)，父母要先幫助孩子做好心理準(zhǔn)備。例如，要帶孩子外出游玩時(shí)告訴孩子要去哪里、會(huì)見(jiàn)到什么、有哪些注意事項(xiàng)等等，讓孩子有所準(zhǔn)備，從而避免到時(shí)出現(xiàn)興奮過(guò)度的現(xiàn)象。

第三，假如你或者老師懷疑孩子患有 ADHD，應(yīng)當(dāng)帶其去接受兒科醫(yī)生的專業(yè)檢查和診斷。愛(ài)玩多動(dòng)、注意力不夠持久、對(duì)沖動(dòng)控制的能力不完全，任何一個(gè)都是可能出現(xiàn)，只有當(dāng)這三個(gè)特點(diǎn)和程度達(dá)到專業(yè)醫(yī)生所掌握的診斷標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，孩子才會(huì)被確診為“兒童多動(dòng)癥”。

一般對(duì)于6歲以下的該病患兒應(yīng)以行為訓(xùn)練治療和心理行為治療為主；而對(duì)于6歲以上的該病患兒則可在進(jìn)行行為訓(xùn)練治療和心理行為治療的基礎(chǔ)上酌情進(jìn)行藥物治療。目前最常用的藥物是多動(dòng)寧膠囊，使用該藥治療后能使患兒的注意力集中，小動(dòng)作減少，學(xué)習(xí)有較大的進(jìn)步。由于多動(dòng)寧膠囊是中成藥，幾乎沒(méi)有副作用，因此更受消費(fèi)者的歡迎。