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      學(xué)齡前兒童的記憶是以無意識記和機(jī)械記憶為主，隨著他們年齡的增長，入學(xué)

以后，他們的有意識記和意義識記會有很大的發(fā)展。多動(dòng)癥兒童的記憶特征是：識記

過程的速度比較緩慢，記憶保持的時(shí)間較短暫，容易遺忘；記憶的再認(rèn)不夠準(zhǔn)確，不

夠穩(wěn)定；對識記材料的選擇、加工和分類能力較弱。

      多動(dòng)癥兒童由于注意力不集中，在上課的時(shí)候不專心聽講，愛搞小動(dòng)作，容易

分神，對新知識的接受速度比較緩慢，有的內(nèi)容他們接受的比較容易，但是有些內(nèi)容

，他們需要反復(fù)多次識記才能掌握。一篇短文或者某些復(fù)雜的詞匯，他們要花費(fèi)比一

般兒童多的多的時(shí)間才能背熟。由于多動(dòng)癥兒童接受知識的速度比較緩慢，記憶的范

圍比較狹窄，實(shí)際的廣度較小，對上課的內(nèi)容無法全部記住，因而他們的學(xué)習(xí)成績較

差。

      有些多動(dòng)癥兒童對所學(xué)的知識記憶的速度相對較快，認(rèn)真的看幾遍或者聽過幾

次就能記住了，但是他們記憶的印象不深刻，不能很好地理解所學(xué)的內(nèi)容，保持時(shí)間

不長，容易遺忘。他們對老師講課的內(nèi)容，所布置的作業(yè)以及學(xué)習(xí)要求都不能記住，

不等回家就忘記了，到家之后又不能積極的完成作業(yè)，必須要家長的督促才行。

      多動(dòng)癥兒童由于注意力不穩(wěn)定，注意時(shí)間短暫，因而記憶不牢固，不穩(wěn)定。在

記憶的選擇上，多動(dòng)癥兒童加工和分類的能力較弱，他們對形象的、直觀的、機(jī)械的

記憶能力還比較好，但是對抽象的、間接的和難于理解的記憶能力明顯不足，主要表

現(xiàn)在他們對一些簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算還能應(yīng)付的過來，但是對于一些應(yīng)用題，或者是運(yùn)用

較多定理的計(jì)算題往往表現(xiàn)出較大的困難，他們不能很好的理解題意或者在運(yùn)算時(shí)出

現(xiàn)錯(cuò)誤。在閱讀方面，他們不善于總結(jié)和歸納，也抓不住文章的重點(diǎn)和核心，很難復(fù)

述出文章的大意，有閱讀障礙和語言表達(dá)障礙。